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AL形態 課題学習PBLグループW フィールドWプレゼンディベート 振り返り
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教職 中学高校(公民) 高校(地歴)
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地域に関する学習 地域区分学びの基本学習地域の背景学習 地域課題の認識地域課題の解決
庄内○
他地域
社会福祉 社会福祉士社福任用
  
実務家文理横断
     
科目名
(英語名)		 __科目名__ (__科目名(英語)__)
担当教員 石寺　一秀
開講時期 __開講時期__
科目ナンバー __科目ナンバー__
授業コード 1612
単位 __単位__
授業概要 　この科目では、学習指導要領に示された中学校社会科の公民分野、及び、高校公民科(倫理分野)の目標と内容を理解するとともに、教材研究や学習指導案の作成、模擬授業等を通して、授業で生かせる実践的な指導力を身に付ける。
到達目標 ・学習指導要領に示された社会科・公民科（倫理分野）の目標や内容を理解する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　\n・基礎的な学習指導理論を理解し、具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付ける。
スキルの育成方法 基本的事項についての講義、それに加えて資料の読解、模擬授業や対話の場を設けることによって、授業の目的を達成する。
授業計画
回授業内容事前事後学修内容・所要時間
1「社会科（公民）・公民科(公共、倫理)」の目標と内容ー「公共の扉」復習まとめ課題（60分）：学習指導要領に示された「社会科・公民科」の目標や評価について
2人間の心の在り方ー青年期、アイデンティティ、道徳性など復習まとめ課題（60分）：心理的離乳と友情、アイデンティティ拡散、道徳性の発達理論について
3人間としての在り方生き方の自覚ー （1） ギリシア思想復習まとめ課題（60分）：古代ギリシアの民主制、善く生きる、イデア論と理想国家、正義について
4人間としての在り方生き方の自覚ー（2）キリスト教とイスラーム復習まとめ課題（60分）：宗教とは、律法の内面化、隣人愛、贖罪、宗教改革、イスラームの人間観と義務について
5人間としての在り方生き方の自覚ー（3）仏教復習まとめ課題（60分）：輪廻からの解脱、仏陀の教え、大乗仏教と空、慈悲について
6人間としての在り方生き方の自覚ー（4）儒家と道家復習まとめ課題（60分）：仁、克己復礼、徳治主義、道家の逆説の論理、日本文化への影響について
7人間としての在り方生き方の自覚ー（5）近代科学の誕生復習まとめ課題（60分）：パラダイムの転換、ベーコンの帰納法、デカルトのコギト、ヒュームの懐疑論、カントの認識論について
8人間としての在り方生き方の自覚ー（6）功利主義と義務論復習まとめ課題（60分）：最大多数の最大幸福、功利主義の長短、道徳法則と自由、社会契約説
9人間としての在り方生き方の自覚ー（7）無意識の発見復習まとめ課題（60分）：近代的人間観の批判、心の構造、精神分析、集合的無意識、類型論、コンプレックスについて
10模擬授業（1）ー　高等学校公民科「公共の扉」4つのテーマについて
11模擬授業（2）ー　高等学校公民科「公共の扉」4つのテーマについて
12国際社会を生きる日本人としての自覚(1)　\n　　　　ー　古代日本人の心情と考え方、仏教の日本的展開復習まとめ課題（60分）：古代日本人の自然観と道徳観、神の観念、仏教の受容と神仏習合、道元の禅、常民の死生観について
13国際社会を生きる日本人としての自覚（2）\n　　　　ー　西洋思想の受容復習まとめ課題（60分）：諭吉の独立心、兆民の民権、漱石の日本の開化、純粋経験、間柄存在について
14試験

受講者の事前知識と進度により適宜変更する。
成績評価基準 定期試験（７割程度）、授業(模擬授業等)でのプレゼン、コメントペーパー　等（３割程度）
前提科目
後継科目
教科書 毎回、授業のレジュメ、資料を配付する。
参考書 ・『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説　社会科編』（文科省）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　\n・『高等学校学習指導要領（平成）30年告示）解説　公民編』（文科省）　\n・　教科書『高等学校　公共』『高等学校　倫理』
その他・注意事項

＜欠席ルール＞　授業を４回以上欠席した場合は、試験を受けることができません。
SDGs
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