科目名
(英語名) |
__科目名__
(__科目名(英語)__) |
| 担当教員 |
白旗 希実子 |
| 開講時期 |
__開講時期__ |
| 科目ナンバー |
__科目ナンバー__ |
| 授業コード |
1201 |
| 単位 |
__単位__ |
| 授業概要 |
子ども観、学校、教師、教科書など、教育に関する様々な側面から「教育」について考える。 |
| 到達目標 |
教育について、子ども、学校、教師の仕事などの側面から考える。「教育」について自分なりの考えを述べることができる。 |
| スキルの育成方法 |
事前学習に取り組むこと、講義の振り返りを行うこと、グループワーク等により自らの考えを積極的に発することによって育成される。 |
| 授業計画 |
| 回 | 授業内容 | 事前事後学修内容・所要時間 |
|---|
| 1 | 教育とは何か 子ども観 | 【事前学習】テキストunit1・unit2を読む（1時間半）\n【事後学習】復習（人間形成、子ども観についてまとめる等）（1時間）、中間レポートのテーマについて考える（1時間） |
| 2 | 学校とは何か 不登校 | 【事前学習】テキストunit４を読む（1時間）\n【事後学習】復習（「教育機会確保法」についてまとめる等）（1時間）、中間レポートの文献等の収集（1時間） |
| 3 | 国民国家と教育 シティズンシップ | 【事前学習】テキストunit５・unit30を読む（1時間半）\n【事後学習】復習（再生産理論、シティズンシップについてまとめる等）（1時間）、中間レポートの文献等を読む（1時間） |
| 4 | 目標・評価・学力 アクティブラーニング | 【事前学習】テキストunit11・unit13の135頁を読む（1時間半）\n【事後学習】復習（学力評価、アクティブラーニングについてまとめる等）（1時間）、中間レポートの作成（1時間） |
| 5 | メディアとしての教材と教科書 学びの空間のデザイン | 【事前学習】テキストunit14・unit15を読む（1時間半）\n【事後学習】復習（教材開発についてまとめる・教室の空間について調べる等）（1時間）、中間レポートの完成（２時間） |
| 6 | 生活指導 | 【事前学習】テキストunit16を読む（1時間）\n【事後学習】復習（生活指導についてまとめる等）（1時間） |
| 7 | 教師とは何か〔グループワーク〕 | 【事前学習】「教師」について思い浮かべるイメージをメモしておく（1時間）\n【事後学習】発表内容についての検討（1時間） |
| 8 | 教師の力量とアイデンティティの形成〔グループワーク発表〕 | 【事前学習】発表に向けての準備（1時間）\n【事後学習】復習（教職モデルについてまとめる等）（1時間） |
| 9 | ジェンダーとセクシュアリティ | 【事前学習】テキストunit8を読む（1時間）\n【事後学習】復習（クイア・ペダゴジーについてまとめる等）（1時間） |
| 10 | 子育て | 【事前学習】住んでいる自治体の子育て支援策を調べてみる（1時間）\n【事後学習】復習（子育て支援に関する政策についてまとめる等）（1時間） |
| 11 | 子どもの学習と参加の権利 | 【事前学習】テキストunit26を読む（1時間）\n【事後学習】復習（「子どもの権利に関する条約」についてまとめる等）（1時間） |
| 12 | 多文化教育 | 【事前学習】テキストunit27を読む（1時間）\n【事後学習】復習（多文化教育の実践について調べる等）（1時間） |
| 13 | チームとしての学校 | 【事前学習】学校内の職種間連携について調べる（1時間）\n【事後学習】復習（「チームとしての学校」について自身の考えをまとめる等）（1時間） |
| 14 | 定期試験 | 【事前学習】テストに向けての準備（３時間）\n【事後学習】学習の総括（1時間） |
受講者の事前知識と進度により適宜変更する。
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| 成績評価基準 |
中間レポート30点分（テーマについて1200字程度）、グループワークの発表５点分、定期試験65点分（選択式・穴埋め式70％程度、記述式・論述式30％程度） |
| 前提科目 |
生涯学習論（履修の有無は問わない） |
| 後継科目 |
教育原理、教職関連科目 |
| 教科書 |
木村元・小玉重夫・船橋一男著『教育学をつかむ〔改訂版〕』有斐閣、2019年、ISBN978-4-641-17726-0。その他、必要に応じて、プリントを配布する。 |
| 参考書 |
講義内で適宜、紹介する。 |
| その他・注意事項 |
教職課程を履修している学生、あるいは迷っている学生は履修することが望ましい。
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