科目名
(英語名) |
__科目名__
(__科目名(英語)__) |
| 担当教員 |
玉井 雅隆 |
| 開講時期 |
__開講時期__ |
| 科目ナンバー |
__科目ナンバー__ |
| 授業コード |
4509 |
| 単位 |
__単位__ |
| 授業概要 |
国際関係における「国際会議」の在り方に関して、シミュレーション・ゲーミングを通じて理解を深める。\nなお、本演習での概要は以下のとおりである。\n冷戦期のCSCEでは、東西両陣営と中立国が安全保障面を巡り会議を行っていた。\nこのシミュレーション・ゲーミングでは、参加者は西側諸国（アメリカ、イギリス、フランス、西ドイツ）、東側諸国（ソ連、ポーランド、東ドイツ）及び中立国（オーストリア）のアクターに分かれて、それぞれの立場で会議の成功を図り自国の目的を達成すべく、会議を重ねる。 |
| 到達目標 |
各アクターの動きを理解することで、冷戦期の国際政治に関して理解を深める。また、同じような状況にある北東アジア地域へのインプリケーションに関しても考察することができる、 |
| スキルの育成方法 |
ゲーミングを通じて、協調力、交渉力、発信力を養う。 |
| 授業計画 |
| 回 | 授業内容 | 事前事後学修内容・所要時間 |
|---|
| 1 | ガイダンス：シミュレーション・ゲーミングとは | シミュレーション・ゲーミングに関して調べてくる（2時間） |
| 2 | 講義：冷戦史１ | 講義内容に関して、配布資料について調べてくる（2時間） |
| 3 | 講義：冷戦史２ | 講義内容に関して、配布資料について調べてくる（2時間） |
| 4 | 講義：CSCEプロセス | 講義内容に関して、配布資料について調べてくる（2時間） |
| 5 | 担当国の決定\n西側：アメリカなど8カ国\n東側：ソ連など6カ国\n中立：オーストリア（司会）、スイスなど4カ国\n★国に関しては参加者の人数に従って増減する。 | 担当国について調べてくる（2時間） |
| 6 | 担当国の調査報告１：国ごとの打ち合わせ | 担当国について調べてくる（2時間） |
| 7 | 担当国の調査報告２：陣営内での打ち合わせ | 担当国について調べてくる（2時間） |
| 8 | 担当国の調査報告３：陣営内での打ち合わせ | 担当国について調べてくる（2時間） |
| 9 | シミュレーション・ゲーミング①ー１：実際にゲーミングを実施（1975‐1980） | ゲーミングに関して振り返りをする（2時間） |
| 10 | シミュレーション・ゲーミング①ー２：実際にゲーミングを実施（1980-1989） | ゲーミングに関して振り返りをする（2時間） |
| 11 | シミュレーション・ゲーミング②ー１：実際にゲーミングを実施（1975‐1980） | ゲーミングに関して振り返りをする（2時間） |
| 12 | シミュレーション・ゲーミング②ー２：実際にゲーミングを実施（1980-1989） | ゲーミングに関して振り返りをする（2時間） |
| 13 | 振り返り・成果報告会：これまでのゲーミング結果をまとめる。 | 二回してみたゲーミングに関して振り返る（2時間） |
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受講者の事前知識と進度により適宜変更する。
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| 成績評価基準 |
グループワークにおける貢献度(4割）、成果報告会の報告(3割)、最終レポート(3割)。 |
| 前提科目 |
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| 後継科目 |
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| 教科書 |
適宜資料を配布する。 |
| 参考書 |
近藤 敦 (著, 編集), 豊田 祐輔 (著, 編集), 吉永 潤 (著, 編集), 宮脇 昇 (著, 編集), 玉井 良尚 (著)『大学の学びを変えるゲーミング』晃洋書房、 2020年。 |
| その他・注意事項 |
国際関係に興味のある学生の参加を歓迎する。なおゲーミングに関しては説明するので、したことのない学生も大いに歓迎する。ただし、やる気のない学生、フリー・ライダー（学ぶ意欲のない学生）に関しては評価の対象としない。
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