AL形態 課題学習PBLグループW フィールドWプレゼンディベート 振り返り
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教職 中学高校(公民) 高校(地歴)
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地域に関する学習 地域区分学びの基本学習地域の背景学習 地域課題の認識地域課題の解決
庄内
他地域
社会福祉 社会福祉士社福任用
  
実務家文理横断
     
科目名
(英語名)
__科目名__ (__科目名(英語)__)
担当教員 遠山 茂樹
開講時期 __開講時期__
科目ナンバー __科目ナンバー__
授業コード 2157
単位 __単位__
授業概要 地誌学とはある特定の地域における地域的な性格を探究する学問である。本講義では、世界五大陸の中から特定の国と地域をピックアップし、地形・気候、歴史・文化、社会・経済など多面的なアプローチに基づいて、それぞれの特性を明かにする。
到達目標 自然環境のみならず、歴史・文化、社会・経済を含めた複合的な観点から地域を把握する。と同時に、グローバルな視野に立って地域を見る眼を養う。
スキルの育成方法 文献資料や視聴覚教材を用いて世界各地の自然・歴史・文化・産業に触れ、読解力や傾聴力、多様な価値観を受容する柔軟な思考を涵養する。
授業計画
授業内容事前事後学修内容・所要時間
1世界地誌とケッペンの気候区分地誌topographyの語源と世界の気候区分について調べ(予習60分)、それをまとめる(復習60分)。
2古地図の歴史古代から近世にかけて描かれた世界地図を調べ(予習60分)、その特徴をまとめる(復習60分)。
3南アフリカ共和国左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
4イスラエル左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
5トルコ共和国左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
6インドとスリランカ左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
7オーストラリアとニュージーランド左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
8チリ左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
9ボリビア左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
10ペルー左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
11フランス左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
12イギリス(1)イングランド左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
13イギリス(2)スコットランド左記の国の気候・風土・歴史・文化・産業を調べ(予習60分)、それらをまとめる(復習60分)。
14定期試験

受講者の事前知識と進度により適宜変更する。

成績評価基準 毎回のコメントペーパー(5%)、課題小レポート(15%)、定期試験(80%)
前提科目 特になし
後継科目 特になし
教科書 使用せず(毎回プリントを配布する)
参考書 適宜、教室で紹介する。
その他・注意事項

受講者は各自「世界地図帳」(出版社は問わない)を準備し、初回の講義から持参すること。\n毎回のコメントペーパーを用いて、次の講義でフィードバックを行なう。課題レポートについては、教室で講評する。

SDGs