科目名
(英語名) |
基礎演習b (メディア情報コース1)
(Basic Seminar (b)) |
| 担当教員 |
西村 まどか |
| 開講時期 |
秋学期 |
| 科目ナンバー |
SLA104 |
| 授業コード |
2459 |
| 単位 |
2 |
| 授業概要 |
生活には単純な繰り返しを一定のパターンで繰り返しているがものが多く存在する。繰り返しを発見し、一見複雑で乱雑な動きをするものの法則性を探す。| |
| 到達目標 |
日常におけるアルゴリズムを発見でき、課題の解決の基礎を作る |
| スキルの育成方法 |
文章の読解や観察、仮説の実証を通して、読解力、論理的思考力、課題発見力を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 | 授業内容 | 事前事後学修内容・所要時間 |
|---|
| 1 | イントロダクション | [事後] くりかえしの動作について調べる(2時間) |
| 2 | くりかえしの動作について発見したことを発表 | [事後] くりかえしの動作の分類についてまとめる(2時間) |
| 3 | くりかえしの動作の分類を行う | 調べたことの参考文献が正しいかどうか調べる(2時間) |
| 4 | 同じようにあらわれている部分を他のグループの発表から検討する | [事前] 他のグループ発表の参考文献をあわせて読む(2時間) |
| 5 | 論理的につながるかどうか検討する | [事後] 使われているしくみのもとになる文献をさがす(2時間) |
| 6 | 調べて来た文献について発表する | [事前] 全体の流れを発表するためにまとめる(2時間) |
| 7 | まとめる切り口を考える | [事前] 考えた視点から時間内に発表するための発表原稿を考える(2時間) |
| 8 | 中間発表会 | [事前] 中間発表から次回の発表の方法について考える(2時間) |
| 9 | しくみとその再現について考える | [事前] しくみを再現する方法や道具を考える(2時間) |
| 10 | しくみを見せる道具やその方法について発表する | [事前] 道具による再現の予備試行(2時間) |
| 11 | 発表のよりよい見せ方を検討する | [事前] 発表から出た意見を踏まえて発表の切り口を検討する(2時間) |
| 12 | リハーサル | [事前] 時間内に発表することを決め、想定問答リストを作る(2時間) |
| 13 | まとめ | [事前] まとめの準備(2時間) |
| 14 | ふりかえり | [事前] 今まで学んだことをまとめる(2時間) |
受講者の事前知識と進度により適宜変更する。
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| 成績評価基準 |
毎回の課題の準備(20%)、課題発表にのぞむ態度(20%)、課題発表での質疑応答(20%)、自発的な問題提起とそれに対する提案(20%)、発表成果物(20%)。 |
| 前提科目 |
基礎演習a |
| 後継科目 |
プロジェクト型応用演習 |
| 教科書 |
[改訂第7版]LaTeX2ε美文書作成入門 奥村晴彦・黒木裕介 技術評論社 ISBN978-4774187051 |
| 参考書 |
点字表記辞典 社会福祉法人 視覚障害者支援総合センター 博文館新社 ISBN978-4-86115-198-9 |
| その他・注意事項 |
毎回の予習、グループ内での自主的な準備を求める。課題に関する論点整理を行うためには、情報量の多さがものをいう。しっかり調べ、他の発表を聞きながらおもしろさを発見すること。遅刻２回は１回欠席とみなす。また、計算機上での作業についていけない場合は単位を与えないことがある。
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