科目名
(英語名) |
基礎演習b (政策コース2)(2019年)
(Basic Seminar (b)) |
| 担当教員 |
小野 英一 |
| 開講時期 |
秋学期 |
| 科目ナンバー |
SLA104 |
| 授業コード |
2453 |
| 単位 |
2 |
| 授業概要 |
課題ベース学習（PBL：Problem Based Learning）方式を取り入れることにより進めていく。地方行政・地域政策に関するテーマについてチームで調査・議論を重ねながら、課題について分析し、解決策を立案する。チームごとにその成果をまとめ、プレゼンテーションを行う。 |
| 到達目標 |
・地方行政・地域政策について様々な視点から分析することができるようになること。|・情報収集力・課題発見力・問題解決力・発信力・協働力を高めること。| |
| スキルの育成方法 |
資料・文献を調査し、課題について分析し、解決策を立案することにより情報収集力・課題発見力・問題解決力を身につける。グループワークやプレゼンテーションを通じて、発信力・協働力を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 | 授業内容 | 事前事後学修内容・所要時間 |
|---|
| 1 | 本演習の進め方、チーム編成、テーマについて意見交換 | 事後に地方行政・地域政策に関する興味・関心のあるテーマについて考える（30分） |
| 2 | テーマ設定１（テーマについてアイデアを発表、チームで検討・決定） | 事後に個別学習をする（２時間） |
| 3 | テーマ設定２（個別学習の発表、チームで議論、追加学習項目の検討） | 事後に追加学習項目について調べる（２時間） |
| 4 | テーマ設定３（個別学習の発表、チームで議論、追加学習項目の検討） | 事後に追加学習項目について調べる（２時間） |
| 5 | テーマ設定４（課題の整理及び解決に向けてのディスカッション） | 事後に必要な調査・考察をする（２時間） |
| 6 | テーマ設定５（課題の整理及び解決に向けてのディスカッション） | 事後に必要な調査・考察をする（２時間） |
| 7 | プレゼン準備１（基本コンセプト・内容の確認と情報共有） | 事後に必要な作業を進める（２時間） |
| 8 | プレゼン準備２（発表スライドやポスターの作成） | 事後に必要な作業を進める（２時間） |
| 9 | プレゼン準備３（発表スライドやポスターの修正・推敲） | 事後に必要な作業を進める（２時間） |
| 10 | プレゼン準備４（発表スライドの仮完成） | 事後に必要な作業を進める（２時間） |
| 11 | プレゼン準備５（スピーチ内容の検討、発表スライドの完成） | 事後に必要な作業を進める（２時間） |
| 12 | プレゼン準備６（プレゼンのリハーサル） | 事後にプレゼンの最終確認と準備を行う（30分） |
| 13 | プレゼンテーション | 事後にプレゼンを振り返る |
| 14 | （試験なし） | |
受講者の事前知識と進度により適宜変更する。
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| 成績評価基準 |
授業への参加状況（20％）、プレゼンテーションの内容（40％）、レポート（40％）で評価する。 |
| 前提科目 |
基礎演習a |
| 後継科目 |
専門演習 |
| 教科書 |
特に指定しない。 |
| 参考書 |
特に指定しない。 |
| その他・注意事項 |
・レポートについてはフィードバックにつながるよう、コメントを記載して返却する。|・グループワークの進捗状況に応じて弾力的に進める。
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