前回は、各質問に対する学年別のデータ処理結果をグラフ化し、学年による回答の差異を吟味できるようにした。グラフから読み取れることについては、レポート作成時に考察で述べて欲しい。今回は、別の視点からデータ処理を行うことにする。

今回のテーマは、自信群と不安群の特徴を探ることである。3の質問項目はコンピュータに対する不安意識を探ったものであり、不安は次の3つの因子で説明できることがわかっている。

• オペレーション不安：コンピュータ操作に対する不安（値が大きいほど不安が高い）
• テクノロジー不安：新しいテクノロジに対する忌避的な態度（値が大きいほど避ける気持ちが強い）
• 肯定的評価：コンピュータに対する肯定的な意識（値が高いほど否定的）

今回は、これらの得点が高い人（不安群）と低い人（自信群）の他の質問に対する回答を比較し、セキュリティに対する知識やコンピュータに対する習熟度、利用状況から不安や自信を説明することが出来ないかを検討する。

あわせて、実用情報履修者の回答を比較することで、履修者が不安群と自信群のどちらに近いのかを調べていこう。

raw_data.xls（前回まで使用しているファイル）を使用する。その上で次の作業を行う。

1. 自信群と不安群の分析を行うため、「作業用」ワークシートの複製を作成し、「自信不安」というような名称をつける
2. 「作業用」も「学年別」というような名称に変えておく
3. 「自信不安」のワークシートでは、すでに学年別の集計が行われているので、グラフは削除（DELキーで削除可能）し、ワークシート下部の表の内容も消去する
4. 因子1、因子2、因子3の各人の得点の合計を求め、合計得点に応じて並び替え（昇順）を行う
5. 合計得点の低い50名を「自信群」、合計得点の高い50名を「不安群」とし、残りのデータは削除する

データの準備が出来たら、学年別のデータ処理を同じ処理を行ってみよう。最低でも上の4項目は完成させ、余力があれば下の2項目も実施してみよう。

まず、最低限実施すべき4項目について示す。

1. 2の「基礎知識」〜「表計算」の6項目の群別平均習熟得点と平均習熟率
2. 3の各因子の群別平均得点
3. 4-1の各セキュリティリスクの群別認知率
4. 4-2の各セキュリティリスクへの対策の理解度の群別平均点

次に、時間があれば実施して欲しい項目を示す。

• 上の4項目について、群別のみでなく実用情報履修者の得点を算出する（前回のワークシートからコピーすればよい）
• 2の個別の質問項目に対する群別平均習熟率
• 1-9の主に使用する機能における、各機能の学年別使用率
• その他1の各項目

raw_data.xls（作業ファイル）を添付ファイルで提出する。

提出要領

• To:課題提出用メールアドレス
• Subject:実用情報(12)