第 4 回 繰り返しは引っ張りだそう レポート課題 

氏名:小林愛実
学籍番号:c1100816
語学クラス:英語6
コース(系):政策マネジメント


1、筆記問題
A、
「ドラえもんのポケットの内側とかけまして、学校の昼休みの前と解きます。」
「その心は?」
「ヨジゲン(四次元・四時限)です。」

「暑い夏とかけまして、声が小さい人と解きます。」
「その心は?」
「どちらもセイリョウ(清涼・声量)がないでしょう。」

B、
(設問1)
セール品を買うためにデパートに来た。
1枚500円のTシャツと1枚990円のデニムがある。

例1:Tシャツを3枚、デニムを1枚買うことにする。

(500 * 3) + (990 * 1) = 2490
答え 2940円

確かめ算

pan{KOBAYASHI Manami}% bc -l                                           [~/Ruby]
500*3
1500
990*1
990
1500+990
2490

同じ答えになるためこの答えは正しい。

例2:Tシャツを2枚、デニムを2枚買うことにする。

(500 * 2) + (990 * 2) = 2980
答え 2980円

確かめ算

pan{c110081}% bc -l                                                    [~/Ruby]
500*2
1000
990*2
1980
1000+1980
2980

同じ答えになるためこの答えは正しい。

(設問2)
昼食をコンビニで買う。
おにぎり1個100円、サンドイッチ1個120円である。

例1:おにぎりを2個、サンドイッチを1個買うことにする。

(100 * 2) + (120 * 1) = 320
答え 320円

確かめ算

pan{c110081}% bc -l                                                    [~/Ruby]
100*2
200
120*1
120
200+120
320

同じ答えになるためこの答えは正しい。

例2:おにぎりを3個、サンドイッチを2個買うことにする。

(100 * 3) + (120 * 2) = 540
答え 540円

確かめ算

pan{c110081}% bc -l                                                    [~/Ruby]
100*3
300
120*2
240
300+240
540

同じ答えになるためこの答えは正しい。


2、プログラム問題
A、

a 考えた設定
おにぎりを100円、サンドイッチを120円として、数量を変数として入力させる。
それを基に、合計金額を計算するプログラム def_twoparam.rb を作成した。


b 作成したプログラム

#!/usr/koeki/bin/ruby

# 定義を書く

def f(x,y)
				# f という関数(Function) を定義する
    			        # 仮引数は x 、y

100 * x + 120 * y               
# 100円(おにぎり)*個数 + 120円(サンドイッチ)*個数

end				              # def の end

STDERR.print("おにぎりの個数は:a =")          # 買った個数の入力を促す
a = gets.to_i               	 	     
# 入力された文字列を整数に直す  

STDERR.print("サンドイッチの個数は:b =")      # 買った個数の入力を促す
b = gets.to_i
# 入力された文字列を整数に直す 
 

STDERR.printf("おにぎりは%d個、サンドイッチは%d個買いました。\n",a ,b)
# それぞれの買った個数を表示させる

printf("合計は%d円です。\n", f(a,b))
# 合計金額表示させる


B、

a 考えた設定
おにぎりを買った個数を固定して、サンドイッチの個数を入力させる。
それを基に、合計金額を計算するプログラム def_onepram_a.rb を作成した。

b 作成したプログラム


#!/usr/koeki/bin/ruby


def f(y)                 
 x = 2					# xを2と固定する
 100 * x + 120 * y  			# 計算する数式
end

STDERR.print("おにぎりを2個買いました。\n")     # 説明文

STDERR.print("サンドイッチの個数は:b =")        
b = gets.to_i

printf("合わせて、おにぎりを2個、サンドイッチを%d個買いました。\n",b)
printf("合計金額は%d円です。\n",f(b))             

c もとにしたプログラムからの変更点

プログラムAの def_twoparam.rb をもとにして作成した。
おにぎりの個数を固定して、サンドイッチの個数で合計金額を表示するようにし
た。


d プログラムを実行した結果画面

A

pan{c110081}% ./def_twoparam.rb                                        [~/Ruby]
おにぎりの個数は:a =2
サンドイッチの個数は:b =3
おにぎりは2個、サンドイッチは3個買いました。
合計は560円です。

B
pan{c110081}% ./def_oneparam_a.rb                                      [~/Ruby]
おにぎりを2個買いました。
サンドイッチの個数は:b =2
合わせて、おにぎりを2個、サンドイッチを2個買いました。
合計金額は440円です。


e 考察 

(確かめ算)

pan{c110081}% bc -l                                                    [~/Ruby]
100*2
200
120*3
360
200+360
560

Aのプログラムの実行結果と同じ答えになるため、Aのプログラムは正しいと言え
る。

(確かめ算)

pan{c110081}% bc -l                                                    [~/Ruby]
100*2
200
120*2
240
200+240
440

Bのプログラムの実行結果と同じ答えになるため、Bのプログラムは正しいと言え
る。



3、感想
義務教育で学んだ算数や数学と同じしくみだと考えます。
プログラムで計算する方が間違いもなく、より早く計算できるので、とても便利
だと思いました。
情報リテラシーの講義でエクセルを使って、グラフを作ったことはあります。
エクセルを使って、グラフを作ることは、プログラムでグラフを作るしくみと同
じではないかと思います。


今回のプログラムは、前回よりも理解できたと思います。
ただ、グラフの問題は、難しく理解することができませんでした。
プログラムでグラフを作成できるのは、実行したときにすごく便利だし、見やす
くなると思うので、これからしっかり理解していきたいです。


4、 参考文献 
西村まどか
基礎プログラミングII 「繰り返しは引っ張りだそう」

http://roy.e.koeki-u.ac.jp/~madoka/2011/r2/04/


東北公益文化大学
公益学部　公益学科 2年　小林愛実
c110081f.koeki-u.ac.jp